聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席
UNESCO Chair on Digitalization in TVET
一、教席簡(jiǎn)介
聯(lián)合國(guó)教科文組織教席（UNESCO Chair）是聯(lián)合國(guó)教科文組織在1992年開(kāi)始面向全球高等院校或者研究機(jī)構(gòu)在教育、自然科學(xué)、社會(huì)與人文科學(xué)、文化、傳播與信息等教科文重點(diǎn)領(lǐng)域設(shè)置的研究項(xiàng)目，是“聯(lián)合國(guó)教科文組織姊妹大學(xué)/教席計(jì)劃”的主要組成項(xiàng)目之一，由申請(qǐng)教席的機(jī)構(gòu)（高校或研究機(jī)構(gòu)的研究團(tuán)隊(duì)）向教科文組織提出申請(qǐng)，通過(guò)審批的項(xiàng)目由機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)開(kāi)展活動(dòng)。教科文組織教席團(tuán)隊(duì)與教科文組織聯(lián)合開(kāi)展項(xiàng)目合作，在雙方共同的優(yōu)先領(lǐng)域創(chuàng)造知識(shí)和開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。
聯(lián)合國(guó)教科文組織每年大約設(shè)置50余項(xiàng)教席。目前，該計(jì)劃已發(fā)展成熟并成為教科文組織推動(dòng)全球高等教育研究國(guó)際合作的主要形式，全球114個(gè)國(guó)家879家機(jī)構(gòu)積極開(kāi)展教席項(xiàng)目。根據(jù)教科文組織2022年的教席列表，我國(guó)先后共申請(qǐng)?jiān)O(shè)立21個(gè)教席，其中教育類(lèi)的教席共7個(gè)，分別設(shè)置在清華大學(xué)（繼續(xù)工程教育教席）、北京大學(xué)（高等教育教席）、浙江大學(xué)（創(chuàng)業(yè)教育教席）、香港大學(xué)（比較教育教席）、香港教育大學(xué)（終身教育教席）、華東師范大學(xué)（教師教育教席）、北京交通大學(xué)（高等工程教育產(chǎn)學(xué)合作）。教科文組織批準(zhǔn)設(shè)置的職業(yè)教育類(lèi)的教席共6項(xiàng)，除了在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置的 “職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化”教席，其他均設(shè)置在研究型大學(xué)或者應(yīng)用科學(xué)大學(xué)。
二、教席項(xiàng)目介紹
（一）職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席的申請(qǐng)
經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研和論證，根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科組織的優(yōu)先事項(xiàng)、教科文組織的中期戰(zhàn)略性目標(biāo)和教科文組織職業(yè)教育戰(zhàn)略?xún)?yōu)先領(lǐng)域和行動(dòng)領(lǐng)域，結(jié)合國(guó)際職業(yè)教育的主要發(fā)展方向和趨勢(shì)，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊欣斌教授領(lǐng)導(dǎo)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)于2021年3月向中國(guó)教科文組織全委會(huì)秘書(shū)處提交了“職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席”的申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)與教科文組織180多個(gè)成員國(guó)遞交的教席申報(bào)書(shū)比拼，2022年5月深職院獲得教科文組織的函件，批準(zhǔn)設(shè)立“職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席”。
（二）項(xiàng)目概要
“職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化”教席將以“共商、共建、共享”為原則，通過(guò)南南合作與多方合作，開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化理論研究，開(kāi)發(fā)數(shù)字技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及教學(xué)資源庫(kù)，推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開(kāi)發(fā)通用數(shù)字技術(shù)職業(yè)資格證書(shū)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)智慧課堂與虛擬實(shí)訓(xùn)生態(tài)系統(tǒng)，加強(qiáng)教師數(shù)字化能力培訓(xùn)，探索數(shù)字技術(shù)賦能教與學(xué)的新技術(shù)和新方法，提升職業(yè)院校數(shù)字化治理與教學(xué)能力，縮小“數(shù)字鴻溝”，促進(jìn)教育公平、終身學(xué)習(xí)和全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
（三）職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席的子項(xiàng)目
編號(hào) |
項(xiàng)目 |
項(xiàng)目?jī)?nèi)容 |
1 |
職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化理論與行動(dòng)研究項(xiàng)目 |
分析數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的技術(shù)路線(xiàn)，預(yù)測(cè)未來(lái)工作世界數(shù)字化能力的需求，研究數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的理念、路徑和方法論，形成職業(yè)技術(shù)教育與數(shù)字化的耦合共生理論，引領(lǐng)未來(lái)職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展。 |
2 |
職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 |
跟蹤數(shù)字產(chǎn)業(yè)化前沿，組織開(kāi)展對(duì)人工智能、智能制造、電子信息、通信技術(shù)、汽車(chē)智能技術(shù)、金融科技、數(shù)字文化創(chuàng)意等數(shù)字技術(shù)的研究，預(yù)測(cè)行業(yè)未來(lái)技能需求，開(kāi)發(fā)數(shù)字技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)展“崗課賽證”一體的數(shù)字技術(shù)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)。 |
3 |
職業(yè)技術(shù)教育專(zhuān)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目 |
對(duì)接傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要，對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)和數(shù)字化改造，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案和課程內(nèi)容中融入先進(jìn)數(shù)字技術(shù)，重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)，更新教學(xué)內(nèi)容，迭代專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的職業(yè)技術(shù)人才。 |
4 |
通用數(shù)字技術(shù)職業(yè)資格證書(shū)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目 |
開(kāi)發(fā)ICT、人工智能等通用數(shù)字技術(shù)職業(yè)資格證書(shū)，將職業(yè)資格證書(shū)的知識(shí)與技能評(píng)價(jià)指標(biāo)融入課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程與證書(shū)的有機(jī)融合。舉辦國(guó)際或區(qū)域的通用數(shù)字技能大賽，以賽促教、以賽促學(xué)，提升學(xué)生的通用數(shù)字技術(shù)技能水平。 |
5 |
職業(yè)技術(shù)教育教與學(xué)技術(shù)與方法的數(shù)字化變革項(xiàng)目 |
運(yùn)用人工智能、5G、VR、AR等數(shù)字技術(shù)，建設(shè)智慧校園、智慧課堂和虛擬實(shí)訓(xùn)生態(tài)。推動(dòng)AI賦能的教與學(xué)技術(shù)及方法創(chuàng)新，提升教師的數(shù)字化教學(xué)能力，提升職業(yè)技術(shù)教育的效率與效能。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為發(fā)展中國(guó)家提供數(shù)字化教學(xué)設(shè)備與資源，縮小“數(shù)字鴻溝”，促進(jìn)教育公平、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。 |
6 |
職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化能力建設(shè)項(xiàng)目 |
面向國(guó)內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育決策者、職業(yè)院校校領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)主任等開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用及國(guó)際交通費(fèi)由項(xiàng)目全額資助。面向國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校教師開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化能力培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用由項(xiàng)目全額資助。培訓(xùn)內(nèi)容包括職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化理論、數(shù)字化治理、數(shù)字化轉(zhuǎn)型路徑、數(shù)字證書(shū)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。 |
國(guó)際平臺(tái)